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听说每个英语启蒙成功的孩子背后都有一个会讲绘本故事的“戏精妈妈”

  原标题:听说,每个英语启蒙成功的孩子背后都有一个会讲绘本故事的“戏精妈妈”...

  当妈后的你,是否经常被孩子的拖延、磨蹭、装傻、偷懒、耍赖、发脾气等毛病搞得精疲力尽而又无可奈何?使尽了浑身解数还是拿“小祖宗”没有办法。

  有时候实在生气,忍不住吼了孩子几句,看着哇哇大哭、满脸委屈的孩子又十分自责。哎,真是磨人的“小妖精”啊!

  有用吗?表面上我们靠武力或者权威强迫孩子“服从”,然而治标不治本,同样的情境再来一遍还是会故技重施。

  怎么办呢?教育孩子就是要变得“不正经”!也就是不要用“家长式口气”跟孩子沟通。比如孩子不好好吃饭时,妈妈可以把小勺子里的米饭变成“托马斯小火车”开到宝宝的嘴里;孩子不好好刷牙时,妈妈就说“不刷牙的话,虫子会钻到牙缝里吃掉你的糖果哦”等等,我相信以这种可爱的方式跟孩子沟通比命令式的语气更能让孩子接受。

  同样地,想想我们是怎么给孩子做亲子阅读的呢。照着绘本“生硬”地念给孩子听?

  我想这也是为什么很多刚加入乐玩英语的宝爸宝妈反映“孩子不爱听绘本故事”的原因吧。

  绘本亲子阅读不仅要求家长会说、会唱、会跳,会搞怪,更要会演,总之就是戏精附体就对了。

  step1:声情并茂,语气夸张、多变。(咳咳,面子,尊严什么的就暂时放下吧,在这里不管用的。)

  妈妈在给孩子读这本绘本故事的时候,一定要注意不同角色的语气变化,尽可能地利用面部表情和肢体动作夸张地表达出故事大意。特别是要表达出狼先生用不同招数诱骗小猪们开门时的不同语气。

  step2:口头角色扮演。待孩子理解绘本故事后,妈妈可以跟孩子玩角色扮演来读绘本。

  这本绘本的主角基本可以划分成两个:“小猪一家”和“狼先生”。妈妈和孩子可以一个扮演“狼先生”,另一个扮演“小猪”,各自用相应的语气读出各自扮演的角色台词,然后再角色互换。

  step3:情景角色表演。除了口头角色扮演,还可以配合动作表演来进行情景演练。

  扮演“狼先生”的一方站在门外,扮演“小猪”的则站在房间里。然后双方根据绘本故事进行实景演练。同样地,一定要注意表演出各自角色的动作姿态、语言神气等特征。

  step4:一个合格的戏精怎么可能不具备“瞎编”故事的能力呢。一本绘本讲过几次之后,可以把里面的主角换成孩子的名字,其他人物换成孩子身边的人物,如幼儿园的老师啊,爸爸啊,以及其他认识的小朋友啊等等。孩子会非常爱听的,而且这样做可以进一步加强孩子对绘本的理解度。

  step5:鼓励孩子自己根据对绘本故事的理解和思维来改编情节。妈妈和玩偶们充当孩子的“学生”听孩子讲故事,这样做可以锻炼孩子的表达能力和创造思维能力,自己也可以偷懒放松一下啦~

  一个“戏精”的感染力是极强的!想要激发孩子的学习意愿,妈妈千万不要吝啬自己的表演天分,如果能当好一个“戏精”,那么基本能肯定你家孩子喜欢跟你一起看英文绘本,英语启蒙也会很成功。

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