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第六课 振兴中华 共担责任 承担公民的社会责任

  第六课 振兴中华 共担责任 承担公民的社会责任_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区。第六课 振兴中华 共担责任 第二框 承担公民的社会责任 崇明县培成学校 【指导思想与理论依据】 初中学生开始关注国家、关心社会,但对国家社会的责任意识不强。因此,如何让学 生认清自己对国家、社会应尽到

  第六课 振兴中华 共担责任 第二框 承担公民的社会责任 崇明县培成学校 【指导思想与理论依据】 初中学生开始关注国家、关心社会,但对国家社会的责任意识不强。因此,如何让学 生认清自己对国家、社会应尽到的责任,积极参与到公益活动中就显得尤其重要。 【教材分析】 引导学生学会对自己、对集体负责的基础上学会对国家和社会负责,从而投身公益活 动,进一步增强学生的社会责任意识。 【学情分析】 学生接触社会较少,社会责任意识较模糊,参与社会实践活动较少。通过本课学习, 希望能够进一步提高学生的社会责任意识,提高参加社会公益活动的积极性,为国家和社 会发展尽一份责任。 一、教学目标 1、 知识与能力方面:学生了解公民社会责任的含义;理解公民最基本的社会责任、 公民社会责任客观性、公民为社会尽责的基本要求。懂得参加学习雷锋活动,参加志愿者 服务都是履行社会责任的表现,从而积极参加社会实践活动。 2、过程与方法方面:让学生捕捉现实中的人和事件,通过交流加深对承担社会责任 道理的理解,并通过使用多媒体等现代教育手段激发学生积极参与整个教学过程,从而提 高本课堂的即时效益以及整体效果。 3、情感、态度、价值观方面:通过教学,使学生懂得振兴中华要具体体现在自己的 实际行动中,不断地克服自己身上的不良习气,不断增强自己的社会责任心,从而积极履 行自己的社会责任,在生活实践中经常去做对集体、对他人有益的实事。 二 教学重点、难点: 重点:我校学生都是具有不良行为的学生,所以“中学生应该履行的社会责任”是这 节课的重点。 难点:公民社会责任的客观性,因为学生没有学过哲学,这是本节课教学的难点。 三、 教学准备: 1、学生准备:支教教师团队 PPT 制作。 2、教师准备: 采集个案照片、 视频、PPT 制作 四、教学过程 1 颜华民 (一)导入新课 (视频)培成学校职业班 2012 届十八岁成人仪式片段——戴成人帽、宣誓。 师:刚才大家看到的是,学校为为高二年级学生举行了十八岁成人仪式。无论是仪式 的主题、校长发言、同学们的宣誓还是个人发言,其中都有一个关键词:责任。他们承诺: 要承担起社会责任,为国家富强、民族振兴尽责。是啊,国家兴亡,匹夫有责,我们每个 公民都应该为振兴中华而承担起自己的社会责任。 今天我们一起学习第六课 《振兴中华 共 担责任》的第二框内容《承担公民的社会责任》 。 ( 【板书】 (一) 什么是公民的社会责任? 公民的社会责任是指公民在社会生活中对国家或社会以及他人所应当承担的一定使 命、职责、义务。这个概念中,包含四个要素,大家找找看。主体:公民。范围:在社会 生活中。 (判别改错题:学校生活中)对象:国家或社会以及他人。内容:使命、职责、 义务。 【学生活动】齐读。 ( ) ) 【教师提问】 (二)为什么要承担社会责任?在回答这个问题之前,首先来思考一下: 生活在社会中每个人都有哪些需要? 【学生思考回答】 【教师分类板书】物质:衣、食、住、行等。 精神:求知、交友、成功等。 师:从同学们的回答中,我们可以看出,人的需要可以归为两类,即物质财富的需要 和精神财富的需要。 【教师提问】 我们这些需要都能够自己满足自己吗?那我们的这些需要从哪里得到满 足?(社会中,由社会中的其他人提供。 ) 【出示图片】农民劳动、缝纫工人上班、建筑工人施工、教师上课、交友。 【多媒体显示】1、人是社会的人,个人的需要只能从社会中得到满足。 【学生活动】找出课本中与上面这句话意思一致的语句并读出来。 【教师提问】社会用来满足我们每个人所需要的这些物质和精神财富,又是从哪里来 的呢? 【学生思考回答】满足吃的需要的粮食是农民伯伯生产出来的;我住的房子是建筑工 人建造出来的;我们需要的安全生活环境是警察和解放军提供的;我们求知的需要是有教 师提供的等等。 2 师:也就是说,这些财富是由社会中的每个人通过劳动创造的。 【多媒体显示】社会是人的社会,社会的财富是由人们劳动创造的。 【学生活动】找出课本中与上面这句话意思一致的语句并读出来。 所以,从这点上来说:我们每个人都必须要承担起一定的社会责任,不管你是否意识 到这一点,因为个人的社会责任是客观存在的、不可推卸的。 【多媒体展示】 (二)公民的社会责任是客观存在的。这就回答了“公民为什么要承 担社会责任”的问题。 过渡句:社会是由人组成的,我们每个人只是社会这个大系统中的一个螺丝钉,一个 小零件,但都是必不可少的组成部分。只有我们每个人都为社会创造财富,社会才能满足 我们的需要。我们为社会创造财富的过程,实际上就是我们每个人为社会尽责的过程。 【教师提问】 (三)我们个人怎样为社会尽责? 1、首先,我先来看个人为社会尽责立足点是什么?(提示:比如,我现在在上课, 就是履行我作为教师,要教书育人的责任。 ) 【播放图片】阿姨打扫卫生、送水、门卫、教师上课。 【学生思考】 从图片中,我们可以看出每个人所从事的职业,就是个人尽社会责任的基本立足点。 所以,我们要热爱自己所从事的职业,忠于职守,尽职尽责,把本职工作做好,这也是我 们个人履行了自己最基本的社会责任。 【多媒体展示】1、公民最基本的社会责任——每个人所从事的职业,就是个人尽社 会责任的基本立足点。 那么,我们中学生应该承担哪些社会责任呢? 结合你们家长为什么要把你们送到培成学校来, 希望你们成长为怎样的人?大家就这 个问题讨论一下。 【学生讨论】 (略) 教师小结:所有的家长把大家送到培成学校,是希望同学们在培成学校好好学习,多 掌握些文化知识,争取拿到初中毕业证书,成为合格的初中毕业生。 同时家长希望同学们在培成学校的一年学习中, 通过老师的教育, 能够做到明辨是非, 增强法制观念,做个合格的公民。 更多的家长希望通过我们老师的教育,使自己的孩子能更懂事,在家懂得尊重父母、 尊重长辈,在学校懂得尊重老师,做一个好孩子。 家长对我们同学的期望,也就是社会对我们的期望,也就是我们中学生应该承担的社 3 会责任。 【多媒体显示】中学生应该承担哪些社会责任? 在校认真学习,全面提高自身素质,是中学生最基本的社会责任。学习这是我们中学 生基本的社会责任。那我们在学校里还要承担哪些责任呢?(做好自己的值日工作,为班 级的发展出谋划策,参加学校组织的各项活动为班级争荣誉、帮助同学,尊重老师。 ) 在家庭生活中,尊重、爱戴、关心自己的父母和长辈,以自己良好的品行、优秀的学 业为家庭增添荣誉。做力所能及的家务劳动,分担家庭的困难、家长的忧愁。 在社会生活中,要自觉守法,见义勇为,同各种各样的坏人坏事作斗争,同各种违法 犯罪行为作斗争。 那你们又是怎样履行自己的这些责任的呢?(认真听讲、独立完成作业、认真复习, 不会的题目请教同学和老师等) (原来的朋友来找我到网吧等时,我不但没有去,而且规 劝他们不要到网吧去,不要偷东西,不要违反交通法规。多做一些志愿者活动,学雷锋的 活动等。 ) 很好。由此可以看出同学们都在用实际行动履行自己的社会责任。说明我们在培成确 实有不小的进步。 出示洗碗的视频。 【出示图片】老师工作的图片。从图片中,可以看出老师们从你们学习、生活、技能、 将来的发展在各自的岗位上尽心尽职的工作。 【出示图片】支教老师照片 其中有一支让人特别感动的团队,他们就是我校的支教团队。 掌声之余,让我们来思考一下,他们为什么能放弃崇明相对比较优越条件,舍自己的 小家,而投身到条件比较艰苦的云南教育这个大家庭去支教呢?大家讨论一下(他们都能 够积极相应祖国的号召,到贫穷的山区去支教,为提高那里的教育质量做出自己的贡献。 ) 教师:他们有一个共同点,就是有很强的社会责任心和社会责任意识。这是我们为社 会尽责的要求。 【出示板书】2、为社会尽责的要求。 为社会尽责要求确立社会责任意识。 韩主任的发言说明了:有社会责任意识的人,履行社会责任是积极的、主动的、持久 的。在任何情况下,都能以国家利益为重,都能响应祖国的召唤,都能维护国家的利益。 因而,今后的学习生活中,我们要有意培养自己的社会责任意识。 课堂小结: ( ) 4 每个公民都应承担一定的社会责任,公民的社会责任是客观存在的,每个人所从事的 职业就是我们个人尽社会责任的基本立足点。我们中学生作为公民中的一员,在平时的学 习、生活、社会实践中要不断地增强自己的社会责任意识,培养自己的各种能力,承担起 相应的社会责任,实实在在地为社会作贡献。 布置作业:服务社会,人人参与 课外活动: 以小组为单位开展一次公益活动, 并记录参加这次公益活动的体会和感受。 设计目的:将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸,教育走向社会。 教学设计说明: 《承担公民的社会责任》是九年级思想品德课第六课《振兴中华 共担责任》第二框 的教学内容。主要讲什么是公民的社会责任,公民社会责任是客观存在的,为社会尽责的 要求。其中“公民社会责任是客观存在的”属于哲学问题,学生不太容易接受,我用为社 会提供衣食住行的工作人员的照片,解决这个难点,便于学生理解。重点是中学生应该承 担哪些社会责任?结合我们学校学生都是具有不良行为的学生特点, 我请同学联系父母把 他们送到培成学校来,希望他们成长为怎样的人?(家长的希望就是社会对我们的要求, 也就是我们应该承担的社会责任)让学生理清自己应该承担哪些社会责任。 素材基本上都是采集本校的人物和事件,用学生身边的人物和事件,具有亲近感和说 服力。 5

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